ETAPAS DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA - JUEGO POR ETAPA

NOMBRE	EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO	OBJETIVO PRINCIPAL	OBJETIVO ESPECÍFICO	FASE DE INICIACIÓN
1. Pilla pilla con balón	En grupos de 6, todos deberán ir conduciendo un balón de volei botándolo. Dos de ellos, intentarán pillar al resto. En el momento que pillen a uno, cambian el rol.	Desarrollar habilidades genéricas para varios minideportes	Mejorar la conduccion del balón con bote.	Habilidades genéricas para varios minideportes:  reglas y materiales inespecíficos y variados.
2. La rueda de los pases	En grupos de 6, todos formarán un círculo, y uno se pondrá en medio. El del medio deberá pasar y recibir un balón de balonmano con el pie, de cada uno de los jugadores del círculo.	Desarrollar habilidades genéricas para un minideporte.	Trabajar la precisión del pase con el pie. Mejorar la colaboración entre compañeros.	Habilidades genéricas para un minideporte:  reglas y materiales inespecíficos y variados.
3. Porterías móviles	Cada equipo ata dos picas con una cuerda del mismo tamaño. Los dos equipos juegan un partido de futbol con las porterías móviles (los jugadores del equipo pueden mover las porterías para favorecer el gol)	Desarrollar habilidades genéricas aplicadas en un minideporte, con material específico y reglas genéricas	Fomentar la cooperación entre compañeros. Desarrollar la capacidad espacio-temporal para favorecer la finalización del juego.	Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: material específico y reglas genéricas
4. Juego de los 10 pases	Realizamos dos equipos. El equipo que tenga la posesión tendrá como objetivo realizar 10 pases, finalizando el juego al encestar. Se incluirán las siguientes reglas: 1. Para desplazarse se deberá botar el balón (no más de 3 pasos) 2. Una vez se pase de la línea de medio campo, no se podrá retroceder (Regla de campo atrás)	Desarrollar habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: material específico y reglas específicas.	Mejorar la distribución en el espacio. Trabajar la colaboración entre los compañeros. Introducir las reglas específicas del baloncesto a los jugadores	Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: material específico y reglas específicas.
5. Balón-mano por zonas.	Se divide el campo en tres zonas iguales horizontales, y se forman equipos de 7 personas, uno que será el portero y dos en cada zona. El objetivo será meter gol en la portería contraria, los jugadores solo podrán actuar en la zona donde se encuentren. Sólo el jugador que hace el pase puede cruzar a la siguiente zona, creando una situación de superioridad (3x2). Cuando marquen todos los jugadores cambian de zona.	Desarrollar habilidades específicas en el futbol.	Trabajar situaciones de superioridad en ataque y en inferioridad defensa.	Inicio en el aprendizaje de habilidades específicas en un minideporte
6. 10 de 9 metros	11 jugadores, 1 se coloca de portero y 10 sobre la línea de 9 metros con un balón cada uno. A la señal, los jugadores lanzan a la portería por turnos. Cuando acaban de lanzar todos, hay cambio de portero.	Desarrollar afianzamiento de habilidades especificas en un minideporte.	Desarrollar la precisión de tiro en línea de 9 metros. Mejorar las habilidades de portero en tiro de 9 metros.	Afianzamiento de habilidades especificas en un minideporte

PROCEDIMIENTO 2

PROCEDIMIENTO Nº2


1.- Características diferenciales entre la metodología tradicional y la moderna:

Tradicional:

    - Consideraban como importante los frutos obtenidos al acabar el periodo de aprendizaje deportivos, es decir, la búsqueda del rendimiento y el resultado.
    - Conservadora y reacia a los cambios
    - El entrenador/profesor era el centro del desarrollo del aprendizaje (transmisión verbal) en la que los alumnos solamente actuaban como receptores (siendo memorística la enseñanza propagada y cuyos únicos recursos empleados eran la explicación por parte del profesor).
    - Fragmentación de la programación.

Moderna:

    - Se centra en el desarrollo del propio proceso de aprendizaje deportivo donde se evalúa la enseñanza, los programas, sistemas e instalaciones utilizadas.
    - Carácter flexible y dinámico.
    - El entrenador/profesor es el coordinador y el alumnado/jugador es el que ocupa el papel central. (Al estar en contacto directo con el medio, su aprendizaje es autónomo basado en el descubrimiento siendo esto consecuencia de los numerosos recursos disponibles).
    - Globalización.

2.- Explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje Vertical y Horizontal. Opinar y argumentar cual os parece mas adecuado.

- Proceso de enseñanza - aprendizaje vertical: En este proceso el periodo de formación de la especialidad deportiva es de manera concreta.
- Proceso de enseñanza - aprendizaje horizontal: En este proceso se entiende como la iniciación genérica a categorías concretas del deporte. Durante los aprendizajes horizontales han sido hechos en función de su aparición geográfica. 

En nuestra opinión dependiendo de la fase de aprendizaje en la que se encuentre, es mejor utilizar un tipo de proceso o otro, como por ejemplo, el método horizontal lo utilizaríamos durante el proceso de adaptación y aprendizaje del deporte, sobretodo que se da en edades tempranas. En cambio, el vertical lo utilizaría en el proceso de especificación del deporte, una vez ya se tiene un dominio de la técnica y de la táctica, sobretodo en edades más avanzadas donde hay mas control corporal. 

 

3.- Fases de la Iniciación Deportiva según Romero Granados:

Tabla 3: Fases de la iniciación deportiva (Romero Granados, 2001)
EDAD DE COMIENZO	DENOMINACIÓN ESCUELAS DEPORTIVAS	OBJETIVOS
6 – 8 años	Formativas o Genéricas.	- Habilidades coordinativas, básicas y genéricas. - Juegos.
8 – 10 años	Predeportiva, Polideportiva o Iniciación.	- Elementos básicos de uno o varios deportes de forma global.
10 – 12 años Escuelas deportivas específicas	Específicas de iniciación. Perfeccionamiento.	- Táctica-técnica y conocimiento de cada deporte. - Entrenamiento del deporte correspondiente.
12 – 14 años Escuelas deportivas específicas	Específicas de iniciación. Perfeccionamiento. Élite.	- Técnica-táctica y conocimiento de cada deporte. - Entrenamiento del deporte. - Selección de talentos deportivos.
14 – 16 años Escuelas deportivas específicas	Específicas de iniciación. Perfeccionamiento. Élite.	- Técnica-táctica y conocimiento de cada deporte. - Entrenamiento del deporte correspondiente. - Selección de talentos deportivos.
Todas las edades	Ocio-recreación	- Crear hábitos. - Deporte para todos. - Participación. - Gusto por la práctica

- En la primera fase(6-8 años) la denominación de las escuelas deportivas és formativas o genéricas y busca encontrar habilidades coordinativas básicas.

 En la siguiente (8-10) empiezan a ser predeportivas y buscamos el conocimiento de deportes de forma global. 

- De 10-12 años se empieza a especificar con el deporte, y se busca el conociemiento de técnica y táctica. 

- De 12-14 años seguimos con la especificación y se siga trabajando técnica y táctica y se seleccionan talentos deportivos. 

- De 14-16 años se busca el perfeccionamiento y la élite y se sigue buscando los mismos objetivos que en la fase anterior. En todas las edades buscamos el ocio y la recreación y nos servirá para crear hábitos, para mejorar la participación y para que a todos les guste el deporte y todos puedan practicarlo sin tener ningún problema ni dificultad.

4.- Dentro de la propuesta de Romero Granados: ¿Dónde y por que creéis que podremos desarrollar adecuada y profesionalmente nuestra formación? 

Según Romero Granados existen 3 tipos de escuelas deportivas, de las que por las posibilidades de especialización y de realización de tareas de carácter más profesionalizado son las escuelas deportivas de competición en las que nos podremos desarrollar más.

Las escuelas deportivas de formación al estar directamente conectadas con los centros escolares y sus objetivos, puede resultarnos un impedimento para desarrollar libremente nuestra tarea e implementar nuestras estrategias de formación para los alumnos si los objetivos del centro y los nuestros no están alineados.

Las escuelas deportivas de ocio-recreación nos permite poder conocer un amplio abanico de deportes, así como nos concede el reto de deber crear diferentes alternativas de tareas que permita poder participar a todos los alumnos, sea cual sea su nivel. No obstante, no nos permite poder profundizar mucho más en cada deporte, ni desarrollar unas programaciones deportivas muy complejas.

Por lo tanto, las escuelas deportivas de profesional, pese a que únicamente nos permite abarcar un solo deporte, hace que tengamos que crear programaciones deportivas complejas. Por otro lado, también hace que nuestros alumnos, a nivel general, hayan decidido escoger ese deporte, por lo tanto tienen una predilección por él y una mayor motivación en los entrenos.

ITEMS SESIÓN 05/10

PROCEDIMIENTO 1: JUEGO INVENTADO | POLONCESTO

ESTRUCTURA FORMAL

• Terreno de juego: Pista de baloncesto partido en dos campos de igual tamaño.
• Móvil: Fitball
• Meta: Aro colocado verticalmente en la pared.
• Compañeros: Equipos de 5.
• Adversarios: Equipo de 5.

 

ESTRUCTURA FUNCIONAL

Reglamento:

• Formas de utilizar el móvil: De mano a mano sin trayectoria aérea o pase picado

• Forma de participación de los jugadores:
  • Todos los jugadores tendrán un flag (peto) atado a la cintura.
  • Cada equipo defenderá en una parte del campo y atacará en otra.
  • Para desplazarse con la fitball deberán montarse encima de un compañero. Sin esta condición, los jugadores no podran moverse por el campo.
  • Perderán la posesión en el momento en que otra pareja (caballo y jinete) roba el flag al caballo de la pareja con la fitball en mano. No se permite el robo de flag a aquellos que no lleven un jinete montado.

• Forma de utilizar espacios de juego: El terreno de juego está delimitado por las líneas de campo de baloncesto. Al final de cada mitad de campo habrá una línea delimitada por conos que marcará la distancia mínima para lanzar la fitball.
• Penalizaciones:
  • Se penalizará con 5 burpees el robo de flag a jugadores que no hagan la función de caballo.
  • Se penalizará con 5 burpees a aquellos jugadores que, con la fitball en mano, se muevan sin ser jinetes.
  • Se penalizará con 5 burpees a la defensa que robe el flag sin ir montado a caballo.

Espacio:

• Zonas Prohibidas: Los jugadores no pueden acceder más allá de la línea delimitada por conos.

Tiempo:

• El juego se divide en 2 tiempos de 15’ con un descanso de 5’.
• Los ataques no tendrá límite de tiempo para favorecer el principio de conservación.

ELEMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS

Individuales:

• Bote de avance   
• Pase:
• Con la mano:
• Con trayectoria aérea       
• Con dos manos
  

  • Picado
• Sin trayectoria aérea   

• Robo de flag   
• Marcaje individual

Colectivos:

• Sistema de defensa (defensa individual)

• Relevos

• Pasar y cortar

   

   

 

SISTEMA DE JUEGO

2 - 1 - 2 con movilidad libre.

 

 VARIANTES

• Las personas que no hagan de jinetes podrán moverse a través del campo pero no podrán anotar.

 

DISEÑO DE LA SESIÓN