1.‐ Cuál es la problemática con la que se puede encontrar un equipo que
no da una importancia relevante a la preparación táctica?
No existe una progresión por parte del jugador, por lo que el jugador no está suficientemente evolucionado a nivel físico, pero sobretodo a nivel psicológico para poder asimilar ciertos aspectos tácticos complejos.
Esto en un futuro conllevará por una parte, una pérdida enorme de tiempo, distintas frustraciones de tipo emocional-deportivo y limitación de la autonomía, que provoque que en fase de adulto tenga dificultades para adaptarse a esquemas complejos o nuevos, o simplemente a la improvisación ante el juego de sus compañeros.
2.‐ Describe las etapas metodológicas de la formación técnico‐táctica del baloncesto.
3.‐ Relacionar las etapas metodológicas de la formación técnico‐táctica con las etapas evolutivas (edades) de forma esquemática.
Etapa I - De 6 a 9 años
Etapa II y III - De 10 a 13 años
Etapa IV y V - De 14 a 16 años
Etapa V - De 17 a 18 años
Etapa V y VI - Senior (más de 19 años)
4.‐ Proponer como mínimo una tarea representativa de cada una de las 4 primeras etapas metodológicas de la formación técnica‐táctica, señalando el objetivo terminal de dicha tarea.
Etapa I:
Objetivo terminal: Aprender la mecánica básica de tiro a canasta (recibir y armar)
Tarea: En 5 puntos a diferentes distancias de canasta, se coloca un balón. El jugador realizará un tiro desde cada lugar. El jugador que más canastas consiga, será el ganador.
Etapa II:
Objetivo terminal: Mejorar la recuperación en rebote seguido del pase en contraataque. Desarrollar el desmarque ofensivo.
Tarea: Equipos de 3 jugadores. Uno será el pasador, otro el lanzador y el último el que coja el rebote. La secuencia será la siguiente: A tira a tablero y coge el rebote, se convierte en pasador y le envía a B que desde medio campo se desmarcará ofensivamente. B se desmarca y tira a tablero, C coge el rebote y le pasa a A que desde media pista se desmarcará y tirará al tablero. B coge el rebote y pasará a C que se desmarcará y tirará a canasta.
Etapa III:
Objetivo terminal: Mejorar la entrada a canasta tras la recepción en movimiento.
Tarea: Dos filas de jugadores. Una fila es pasador, otra fila es lanzador. La fila de la izquierda pasa el balón mientras el jugador de la derecha se desmarca hacia canasta, entra y encesta dejando el balón. El mismo lanzador recupera y se coloca en la izquierda.
Etapa IV:
Objetivo terminal: Mejorar el trabajo de arrancadas a través de un 2x2.
Tarea: 2x2 en el que habrá defensa individual, el jugador que esté en posesión del balón deberá arrancar con intención de superar a su defensor, si no es capaz de superarlo, deberá pasar, obligatoriamente, el balón a su compañero, el cual deberá intentar la misma acción. Así hasta conseguir canasta o la pérdida del balón
No existe una progresión por parte del jugador, por lo que el jugador no está suficientemente evolucionado a nivel físico, pero sobretodo a nivel psicológico para poder asimilar ciertos aspectos tácticos complejos.
Esto en un futuro conllevará por una parte, una pérdida enorme de tiempo, distintas frustraciones de tipo emocional-deportivo y limitación de la autonomía, que provoque que en fase de adulto tenga dificultades para adaptarse a esquemas complejos o nuevos, o simplemente a la improvisación ante el juego de sus compañeros.
2.‐ Describe las etapas metodológicas de la formación técnico‐táctica del baloncesto.
- Etapa I: Elementos técnicos: pase, dribling, tiro, etc.
- Etapa II: Combinaciones técnicas: dribling + parada + tiro rebote + pivote + pase
- Etapa III: Táctica individual: (1 +1)
- Etapa IV: Táctica de grupo: (2x2)(3x3)(4x4)
- Etapa V: Táctica de equipo: (5x5)
- Etapa VI: Juego libre
3.‐ Relacionar las etapas metodológicas de la formación técnico‐táctica con las etapas evolutivas (edades) de forma esquemática.
Etapa I - De 6 a 9 años
Etapa II y III - De 10 a 13 años
Etapa IV y V - De 14 a 16 años
Etapa V - De 17 a 18 años
Etapa V y VI - Senior (más de 19 años)
4.‐ Proponer como mínimo una tarea representativa de cada una de las 4 primeras etapas metodológicas de la formación técnica‐táctica, señalando el objetivo terminal de dicha tarea.
Etapa I:
Objetivo terminal: Aprender la mecánica básica de tiro a canasta (recibir y armar)
Tarea: En 5 puntos a diferentes distancias de canasta, se coloca un balón. El jugador realizará un tiro desde cada lugar. El jugador que más canastas consiga, será el ganador.
Etapa II:
Objetivo terminal: Mejorar la recuperación en rebote seguido del pase en contraataque. Desarrollar el desmarque ofensivo.
Tarea: Equipos de 3 jugadores. Uno será el pasador, otro el lanzador y el último el que coja el rebote. La secuencia será la siguiente: A tira a tablero y coge el rebote, se convierte en pasador y le envía a B que desde medio campo se desmarcará ofensivamente. B se desmarca y tira a tablero, C coge el rebote y le pasa a A que desde media pista se desmarcará y tirará al tablero. B coge el rebote y pasará a C que se desmarcará y tirará a canasta.
Etapa III:
Objetivo terminal: Mejorar la entrada a canasta tras la recepción en movimiento.
Tarea: Dos filas de jugadores. Una fila es pasador, otra fila es lanzador. La fila de la izquierda pasa el balón mientras el jugador de la derecha se desmarca hacia canasta, entra y encesta dejando el balón. El mismo lanzador recupera y se coloca en la izquierda.
Etapa IV:
Objetivo terminal: Mejorar el trabajo de arrancadas a través de un 2x2.
Tarea: 2x2 en el que habrá defensa individual, el jugador que esté en posesión del balón deberá arrancar con intención de superar a su defensor, si no es capaz de superarlo, deberá pasar, obligatoriamente, el balón a su compañero, el cual deberá intentar la misma acción. Así hasta conseguir canasta o la pérdida del balón
